402com永利1站:西电超20%本科生深度参与科研项目

天津工大:竞赛育人重在“钓胜于鱼”

课内实践教学贯穿全学程 课外科技活动实现全覆盖

中广网西安8月29日消息记者从西安电子科技大学了解到,西安电子科技大学在本科人才培养中重视实践教学环节,本科生在校期间,深度参与到教师科研项目的比例超过20%,每年本科生结合科研、生产和工程项目的毕业设计高达80%。一大批学生在校期间就发表了高水平论文、申请了专利,甚至出版了专著。

■本报记者 温才妃

西电科大超20%本科生深度参与教师科研项目

西安电子科技大学教务处处长曾兴雯表示,“在本科人才培养中,我们十分重视实践教学环节。课内实践教学内容,四年不断线,贯穿全学程;各种层次、面对不同学生的课外科技活动,更是在学生中实现了全覆盖。”

清华、北大、中科院、浙大、厦大,天津工业大学电气工程专业的2012级五名本科生顺利保送以上5所大学研究生,堪称该专业“史上最强”。

本报讯
近日,西安电子科技大学通信工程学院2010级教改班学生艾庆兴,在2012百度之星程序设计大赛中摘得桂冠。这项赛事有三万多人参赛,创下了最大规模编程比赛的世界吉尼斯纪录。

据了解,实践教学在西安电子科技大学的本科生培养方案中占有较大比重。学校在2010年修订的本科生培养方案中明确规定:实践教学环节工科专业应不低于30%,理科、经管类专业不低于25%,文科专业不低于20%;在实习实训时间上,学校规定全校所有专业平均为8周,其中2-4周为金工实习和电装实习。

让周围人称奇的是,他们并不是传统意义上的“学霸”,除了一人成绩名列前茅之外,其他人仅在年级八九名左右徘徊。是什么让他们从名校保研生中脱颖而出呢?原来他们身上有一个共同的特征——都参加了电脑鼠走迷宫竞赛,并取得了不俗的成绩,也正是有了这段经历,在面试中,他们当中的成员与导师能够“侃侃而谈半小时”。

“获奖对个人来说有偶然因素,但对西电来说却是必然。”西安电子科技大学教务处处长曾兴雯表示,“在本科人才培养中,我们十分重视实践教学环节。课内实践教学内容,四年不断线,贯穿全学程;各种层次、面对不同学生的课外科技活动,更是在学生中实现了全覆盖。”

为了让学生有良好的实践教学平台,西安电子科技大学投入经费9700余万元,加强了国家工科基础课程电工电子教学基地、物理实验教学中心、工程训练中心和计算机实验教学中心等一批国家级、省级实验教学示范平台的建设。这一平台每年可为学生开设实验课程200多门,其中综合性、设计性的实验占90%以上。

如果说,大学生发表高水平论文犹如金字塔顶端少之又少的明星,那么,竞赛或许可以帮助更多大学生实现他们创新创业的梦想。

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学校还与微软、IBM、思科、惠普、安捷伦、中兴、华为等国内外知名IT企业,共建了45个具有一流实验条件的联合实验室,这些联合实验室的设备、软件,都是各大公司最新的产品,学生可以很方便地接触和使用上最前沿的技术和开发工具。联合实验室面向全校本科生开放,学生可以在其中自主选题进行实践。

而在天津工业大学,这样的故事正在上演,其背后的育人经更是耐人寻味。

据了解,实践教学在西安电子科技大学的本科生培养中占有较大比重。该校在2010年修订的本科生培养方案中明确规定:实践教学环节工科专业应不低于30%,理科、经管类专业不低于25%,文科专业不低于20%;在实习实训时间上,学校规定全校所有专业平均为8周,其中2-4周为金工实习和电装实习。

如今,在西安电子科技大学超过90%的专业中,已经形成了一条由计算机基础训练、物理实验、金工实习、电装实习、企业实习、毕业设计等环节组成的、贯穿全过程的金字塔型实践教学链,自下而上分别是基础实验层、提高设计层、综合应用开发层和科技活动层。

精彩的故事留在课堂内外

为了让学生有良好的实践教学平台,近年来西安电子科技大学投入经费9700余万元,加强了国家工科基础课程电工电子教学基地、物理实验教学中心、工程训练中心和计算机实验教学中心等一批国家级、省级实验教学示范平台的建设。这一平台每年可为学生开设实验课程200多门,其中综合性、设计性的实验占90%以上。

而“持续开展大学生课外科技活动,是我们实践育人的又一个具体做法。”曾兴雯说,“我们的大学生课外科技实践体系,包括三个方面,即普及层、提高层和研究创新层,覆盖了全校每一名学生。”

四月,晴好。比起外出远足,更精彩的故事却发生在教室、创新平台和俱乐部里。

此外,学校还与微软、IBM、思科、惠普、安捷伦、中兴、华为等国内外知名IT企业,共建了45个具有一流实验条件的联合实验室,这些联合实验室的设备、软件,都是各大公司最新的产品,学生可以很方便地接触和使用上最前沿的技术和开发工具。联合实验室面向全校本科生开放,学生可以在其中自主选题进行实践。

曾兴雯介绍说,“普及层”以“星火杯”大学生课外科技学术作品竞赛为主要载体。据介绍,从1988年至今每年举办一届的“星火杯”,如今已发展成为西安电子科技大学的一大文化品牌。以2011年第23届“星火杯”为例,参与人数有14000余人,其中6829名同学向竞赛组委会提交了各类参赛作品2572件。

尽管今年国际家用纺织设计大赛的简章还没出来,但纺织学院教师张毅和学生们早已着手备战。从了解获奖作品、观看学长的作品起,纺织工程专业本科生林育兰正尝试着画底稿。对于工科生的她来说,并无美术基础,工科加艺术的课程是一项不小的挑战,但是“比工科生更懂艺术,比艺术生更懂机器”的复合人才培养理念,使得她不愿意放弃分秒。

如今,在西安电子科技大学超过90%的专业中,已经形成了一条由计算机基础训练、物理实验、金工实习、电装实习、企业实习、毕业设计等环节组成的、贯穿全过程的金字塔形实践教学链,自下而上分别是基础实验层、提高设计层、综合应用开发层和科技活动层。

“提高层”是以综合设计和应用为主要形式,以学科竞赛为主要载体。西安电子科技大学教务处副处长黄大林说:“仅以几项大的学科竞赛为例,每年报名参加电子设计竞赛的学生就有1300余人,参加数学建模竞赛的学生有500多人,参加ACM程序设计竞赛的有500多人。”

张毅告诉《中国科学报》记者,他在课程中特意加入创新培养元素,并为此专门预留了8个课时帮助学生开展创新创意设计,“这一比例占到总课时量的20%”。

402com永利1站 ,“持续开展大学生课外科技活动,是我们实践育人的又一个具体做法。”曾兴雯说,“我们的大学生课外科技实践体系,包括三个方面,即普及层、提高层和研究创新层,覆盖了全校每一名学生。”

2010年,西安电子科技大学获得全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛最高奖项“英特尔杯”。2011年,在国际大学生数学建模竞赛中,西电获得国际一等奖4项、二等奖5项,同年学校还捧得全国大学生电子设计竞赛最高奖“瑞萨杯”。2012年,在全国大学生电子设计竞赛信息安全技术专题邀请赛中,西电获得全国一等奖3项、二等奖1项。

而下了课,怎么把低年级的学生吸引到实验室,而不是沉迷电子游戏,教师们还必须各出奇招。

“提高层”是以综合设计和应用为主要形式,以学科竞赛为主要载体。西安电子科技大学教务处副处长黄大林说:“仅以几项大的学科竞赛为例,每年报名参加电子设计竞赛的学生就有1300余人,参加数学建模竞赛的学生有500多人,参加ACM程序设计竞赛的有500多人。”

曾兴雯说:“‘研究创新层’是以研究项目为主要形式,以深度参与教师科研项目、创新项目、科研训练计划等为主要载体。我们多年来一直坚持国家重点实验室、教育部重点实验室和教育部工程研究中心全面对本科生开放,促使学生将课堂所学的理论知识与科研、工程实践进行有机结合。”

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