西南大学物理科学与技术学院教授廖伯琴应邀来我校讲学

11月23日下午,应物理与材料科学学院邀请,西南大学物理科学与技术学院教授廖伯琴来我校讲学。报告会在物理南楼二楼报告厅举行。物理与材料科学学院相关专业师生百余人参加了报告会。

兰州大学刘玉孝教授应邀来我校讲学

带你了解9所师范211院校招生、考试情况(学硕自命题篇)

廖伯琴以《物理课程功能的探索与教学建议》为题,结合2018年我国高中物理课程标准的修订,对物理学科核心素养的概念、属性、探究方法等进行了深入解析。物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它也是学生科学素养的关键组成部分。学生通过物理学习把物理学科核心素养内化为带有物理学科特性的品质。廖伯琴依据我国中学教育现状,就如何在中学教学实践中提高学生的核心素养进行分析、对我国物理教学方式改革提出了建议。物理教学方式的调整对于培养学生学科核心素养至关重要。教师要注重科学探究教学,要引导学生在探究中学习物理的研究方法,让学生掌握一定的实验技巧和用数学处理物理问题的能力,同时培养学生形成正确的科学观和价值观。

6月4日上午,应物理与材料科学学院邀请,国家自然科学基金“优秀青年基金”获得者、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、兰州大学博士生导师刘玉孝教授到我校讲学。学术报告会在物理北楼C103举行。理论物理相关专业教师、研究生和部分本科生参加了报告会。会议由学院李然博士主持。

北京师范大学

报告结束后,廖伯琴与现场师生进行了互动,就大家提出的相关问题给予了耐心详细的解答。

刘玉孝作了题为“多标量场膜世界的线性涨落”的学术报告,他首先介绍了Kaluza-Klein理论、大额外维的Randall-Sundrum模型、f膜世界模型等额外维理论模型,具体分析了各种模型的优缺点,并详细介绍了厚膜及薄膜模型的构建工作和多标量场膜世界模型中标量场、矢量场、及引力场线性涨落的稳定性问题的研究现状和前景。

一、北京师范大学——985 、211

专家简介:

报告结束后,刘玉孝教授同与会师生进行了深入交流,对师生提出的关于大额外维的实验探测等问题给予了细致的解答。

北师大,老师觉得就不用多做介绍啦~考教育学的同学们应该都对她有过了解,作为教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。教育学、心理学、中国史、地理学、生态学5个一级学科排名全国第一,中国语言文学、戏剧与影视、系统科学3个一级学科排名第二,共有10个一级学科排名前五,17个一级学科排名前十,24个一级学科排名前二十。

廖伯琴,西南大学物理科学与技术学院教授,博士生导师,科学教育研究中心主任。全国高等物理教育研究会副理事长,国家初高中物理课程标准研制组组长,沪科版初中物理教材主编,鲁科版高中物理教材主编,全国基础教育领域重要刊物《物理教学探讨》主编。全国模范教师,全国教育系统巾帼建功标兵。1978-1981,四川大学物理系原子核专业,获四川大学理学学士学位;1985-1988,西南师范大学物理系理论物理专业研究生,获四川大学理学硕士学位;1997-1999,西南师范大学心理系认知心理学方向博士,获教育学博士学位;1981年至今在西南师范大学工作。近年来主持全国教育科学“九五”规划课题,全国教育科学十五规划教育部重点项目,教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等
21项,获奖项目19项。出版专著及教材68部,《教育部高中新课程远程研修》等光盘30部。先后在《Thinking》《中国教育学刊》等刊物上发表论文100余篇。作为教育部课题中学物理课程标准研制课题组负责人,主持研制了《全日制义务教育物理课程标准》《普通高中物理课程标准》,主编了国家教材《物理》及高中物理教材。

(物理与材料科学学院 李 然 刘 宁)

2017年北京师范大学招生专业方向及人数如下:

(物理与材料科学学院 张浩兴)

湖南师范大学宋善炎教授来我校讲学

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6月3日晚,应物理与材料科学学院邀请,湖南师范大学教育学院院长、《湖南中学物理》杂志主编、物理课程与教学论硕士生导师宋善炎教授来我校讲学。学术报告会在物理南楼二楼学术报告厅举行。物理课程与教学论相关专业教师、研究生和部分本科生参加了报告会。报告会由物理课程与教学论学科带头人侯新杰教授主持。

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宋善炎以“需要的课堂”为题,从什么是课堂、课堂的走向、对实体课堂的再认识、优质讲授与有效讨论、互联网+教育五个方面对高效课堂内涵、高效课堂对教师的要求、实体课堂的重构以及互联网+对课堂体系和未来教育的影响等几个问题进行了深入分析,强调在互联网+的社会形态下,教育工作者要重视技术手段对课堂的影响。

北师大从2013年开始第一个退出国家统考,教育学基础综合考试代码为740,指定了参考书,题型也有所变化,不再考选择和辨析,考试题型为:名词解释,简答题,分析题(17年加入少量选择)。但是在2015年之后代码虽然没有变,但是也没有再重新指定参考书,所以同学们在复习的时候参考15年的参考书即可。

报告紧密结合课堂教学改革,内容系统细致,会后宋善炎就相关内容同与会师生进行了深入交流。

740教育学勤思推荐书目:

宋善炎主要从事物理教师教育研究、中学物理教学研究、物理奥林匹克竞赛研究。先后出版《物理教学论》《物理方法论》《竞赛物理》等著作13部,其中《高中物理竞赛热点专题》《初中物理竞赛热点专题》《新编物理奥林匹克教程》3本竞赛书籍成为全国优秀畅销书,发表论文107篇;主持省部级科研项目5项;曾承担中小学教师资格考试国家标准研制工作;担任国培计划——“种子教师”工作坊研修首席专家;曾担任湖南省国际物理奥林匹克竞赛主教练,指导学生获得国际物理奥赛金牌5枚、银牌1枚;获第十一届湖南省高等教育省级教学成果奖二等奖。

1、《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编

(物理材料与科学学院 侯新杰 邵梦迎)

2、《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安

山西大学贾晓军教授来我校讲学

3、《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦

6月4日上午,山西大学量子光学与光量子器件国家重点实验室贾晓军教授应邀在我校物理北楼会议室作了学术报告。物理与材料科学学院相关学科学术带头人、学术骨干、研究生、本科生参加了报告会。报告会由学院理论物理研究所所长杨炳方主持。

4、《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青

贾晓军作了题为“非经典光场的制备及操控”的学术报告,系统介绍了他们在非经典光场的制备及操控方面的研究进展。非经典光场是进行连续变量量子信息研究的基本资源。利用量子纠缠可以克服经典物理对信息技术的某些局限,进一步拓展信息功能。经过近十几年的努力,量子信息科学与技术正向纵深发展,开始由原理性探索向实际应用研究转化。这其中最重要的一项工作就是增加量子纠缠的质量及组份。为此,该研究组首先通过多种技术手段,将非简并光学参量放大器产生的两组份纠缠态光场的纠缠g度提高到8.4dB,达到当前国际双模纠缠态光场的最好指标。并在此基础上开展了连续变量多组份光场制备的研究工作,分别制备了连续变量束缚纠缠态,可以与原子自旋直接相互作用的多组份偏振纠缠态光场,并利用制备的多种非经典光场演示了量子态的操控等研究。

5、《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖

贾晓军严谨的治学态度和锐意进取的创新精神,感染了在场师生。会后,贾晓军同与会师生进行了互动交流。

6、《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜

(物理与材料科学学院 郑公平 刘 宁)

7、《现代教育论》,黄济、王策三,人民教育出版社2009

陕西师范大学张松斌研究员来我校讲学

8、《教育研究方法导论初探》,叶澜,上海教育出版社

6月3日上午,应物理与材料科学学院邀请,国家“千人计划”获得者、陕西师范大学博士生导师张松斌研究员在我校物理南楼508室进行讲学。学院相关专业教师、研究生和部分本科生参加了报告会。报告会由原子与分子物理研究所所长王克栋主持。

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张松斌作了题为“最新一代光源——X射线自由电子激光”的学术报告,从激光器的起源与发展讲起,对光谱和激光发射进行了深入浅出的讲解,阐述了最前沿的自由电子激光的产生及对实验和实际的应用,并简要介绍了其回国后带领课题组所做的一些研究工作。

勤思学员一定要以讲义为核心,结合相应课程和教材(可按照勤思指定的精简书单如下)学习。出题思路可参考《勤思教育学考研必胜习题库》以及勤思的历年真题解析进行归纳总结,VIP班学员要反复多看几遍拔高课程,多和一对一辅导员沟通。

报告结束后,张松斌就目前自由电子激光实验和理论研究遇到的问题与在场师生进行了热烈的讨论。

北师大是
34所自划线院校之一,所以每一年的分数线是北师根据学生的实际分数和学校招生的实际情况决定的,近5年分数线如下:

(物理与材料科学学院 王克栋 刘 宁)

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东北师范大学博士生导师于海波教授来我校讲学

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6月3日晚,应物理与材料科学学院邀请,东北师范大学物理学院教授、课程与教学论博士生导师于海波在我校物理南楼二楼学术报告厅讲学。物理课程与教学论相关专业教师、研究生和部分本科生参加了报告会。报告会由物理课程与教学论学科带头人侯新杰主持。

南京师范大学

于海波以“关于学科核心素养之核心的思考”为题,从何为学科核心素养—基于国际项目的分析、学科核心素养的核心就是思维能力、科学思维过程体验、学科核心素养教学改革散谈四个方面对科学素养的内涵进行了深入浅出的讲解,总结了国际PISA项目的研究经验对我们的启示。报告中,于海波将理论讲授和生动实例相结合,不断地与师生进行互动交流。

二、南京师范大学——211

于海波主要从事科学教育基本理论、物理课程与教学论和农村教师专业能力发展研究。先后主持全国教育科学“十一五”规划课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大课题、吉林省社科基金重点课题、吉林省教育科学基金重点课题、全国博士后基金课题等研究项目等20项。在《求是》《课程·教材·教法》《教育研究与实验》《教育评论》《物理教师》等刊物上发表学术论文100余篇,出版学术专著2部,主编教材1部。获吉林省教育科学优秀成果一等奖、二等奖、吉林省社会科学优秀成果二等奖等多项奖励。

南师大,是中国最美的学校之一。南师大的历史也非常悠久,也曾经名家林立。著名教育家陶行知曾任教育科主任。著名教育家陈鹤琴为南京师范学院院长兼幼儿教育系主任。现任南京师范大学教育科学学院名誉院长鲁洁教授,院长胡建华教授。

(物理与材料科学学院 侯新杰 邵梦迎)

南师大的教育科学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学以及省重点学科基础心理学、课程与教学论等四个重点学科。依托学院的学科力量,还设有教育部人文社会科学重点研究基地――南京师范大学道德教育研究所、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心南京基地、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心等学术机构。“九五”、“十五”期间,学院教师共主持纵向科研项目326项,获得纵向科研经费近1500万元。并和国外很多的大学建立了合作关系。南师教育学的优势专业:学前教育学,全国排名第一;教育学原理,全国排名第三;教育技术学,全国排名第三。

虽然南师大不是985高校,但在教育学领域南师一直都是顶尖学府之一,值得注意的是南师大17年开始不再接受同等学力学生报考。

2017年南京师范大学招生专业方向及人数如下:

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2014年南师大退出了全国统考,开始自主命题,四年三变参考书,也是让大家琢磨不透。但是题型一直和统考相似,选择题,辨析题,简答题,分析题,论述题,出题的内容也根据统考大纲。教育学换回了统考的用书,这无疑是降低了难度,中教史、外教史没有什么变化,并且这些描述历史的内容相对要容易理解、记忆、掌握,但是教育心理学以及教育研究方法,依旧是要重视的地方。咱勤思也针对这些有区别的地方给大家增加了课程。

620教育学考试书目:

《教育学基础》(第3版)全国十二所重点师范大学编写,教育科学出版社,2014

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