402cc永利手机版:外法高校举行第六届博士学术活动月连串校内专家讲座

12月13日下午,应外国语学院邀请,广东外语外贸大学博士生导师穆雷在学院学术报告厅和学院Common
Room做了专题讲座。外国语学院专业教师、研究生共百余人聆听了讲座。讲座分别由外国语学院副院长张志强和院长梁晓冬主持。

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11月23日,外国语学院第六届研究生学术活动月系列校内专家讲座在外国语学院学术报告厅正式开讲。讲座开始前,外国语学院院长梁晓冬致辞,介绍了举办学术活动月的目的和意义,强调了研究生阶段应当如何学习,并鼓励在场研究生们在学习专业基础知识和专业理论的同时要努力提升个人的科研能力和创新能力。

在题为“翻译调研报告的撰写”的讲座中,穆雷首先指出翻译硕士专业学位的论文写作有多种模式,调研报告是其中之一;其次她从调研报告的基本知识入手,介绍翻译硕士调研报告的由来和基本格式;最后穆雷以自己所做的两个调研报告为例,详细讲解了翻译行业调研报告和翻译教育调研报告的撰写。

11月23日下午,应外国语学院邀请,广东外语外贸大学黄忠廉教授在学院学术报告厅作了题为“报项夺金:国家社科基金项目申报”的学术讲座。外国语学院相关专业教师、研究生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院院长梁晓冬主持。

王彩琴教授以“阅读与学习者的心智提升”为题进行了首场讲座。外国语学院相关专业教师、研究生、本科生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院副院长刘国兵主持。王彩琴从介绍其创建的芹菜园读书社展开,邀请了十几名读书社的成员上台依次作简短的报告。王彩琴通过讲解义务教育《英语课程标准》中的课程目标结构,讲解了如何从心理学的角度进行语法教学。

在题为“国家社科基金项目申报书撰写问题分析”的讲座中,穆雷首先针对国家社科基金项目申报书撰写过程中的常见问题进行深度解析,围绕项目选题、研究设计、相关研究动态的梳理以及申报书填写的规范性等几个方面做了专业解读。最后,她从申报书的总体质量提升方面提出了注意事项。

黄忠廉简要介绍了申报国家社科基金项目书面材料的基本结构,并用“7000字的黄金分割”理论分析了国家社科基金项目通讯评审基金项目标准,指出申报材料中国内外学术动态和项目研究思路的撰写十分重要。最后,黄忠廉从选题、解题、价值和创新、选题依据、研究内容及方法、预期成果与参考文献等几个方面详细地阐释了如何成功申报国家社科基金项目。

11月24日,国际教育学院院长陈运香在外国语学院学术报告厅作了题为“走进英国中小学教育文化——基于对比视角”的讲座。外国语学院相关专业教师、研究生、本科生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院教师肖俊林主持。陈运香从其赴英国教学的亲身经历展开,引起了在场师生的极大兴趣,并通过讲解英国的地理背景、社会背景、社会制度、文化形态、社会习俗等方面的特点,进而分析了中英小学教育教学法的异同,以及不同的教学方法对学生产生的影响。

在两场讲座结束后的互动环节,穆雷对现场师生提出的问题做了耐心细致的解答,在场师生纷纷表示受益匪浅。

讲座结束后,黄忠廉耐心地解答了师生的问题,现场气氛热烈。

11月25日,张冬冬副教授在外国语学院学术报告厅作了题为“现代日本女性婚姻家庭若干问题”的讲座。外国语学院相关专业教师、研究生、本科生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院教师肖俊林主持。张冬冬从日本老龄化、少子化、晚婚和不婚等社会背景展开,用详细的数据,从晚婚不婚、单亲母亲、家庭暴力、熟龄离婚等四个方面,分析了日本女性的婚姻家庭问题。张冬冬用平实易懂的语言,理清了日本婚姻与家庭在历史中的发展脉络,使师生们对日本婚姻家庭问题有了初步的了解,更激发了学生们的研究兴趣。

(外国语学院 程文杰)

(外国语学院 陈淑芬 王凡瑜)

11月26日,外国语学院副院长张志强在外国语学院学术报告厅作了题为“社会语言学关照下的中国文学外译研究”的讲座。外国语学院相关专业教师、研究生、本科生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院教师肖俊林主持。张志强教授的讲座从社会语言学的相关学术知识背景展开,强调社会语言学的目标应该具有广泛性、跨学科性和多学科性。张志强教授对汉诗英译进行了讨论与赏析,他表示“言语事件”应当成为翻译和开展翻译批评的主要参照系。最后,张志强教授分析了方言与社会语言学的关系,提出了方言翻译的四种策略,讲解方式深入浅出,语言诙谐幽默,引发了学生们的共鸣。

11月29日,陈晓静副教授在外国语学院国培教室作了题为“日语中的外来语与其同义词的意义分析”的讲座。外国语学院相关研究生、本科生共百余人聆听了讲座。讲座由外国语学院教师肖俊林主持。陈晓静从介绍外来语与“カタカナ語”的不同开始,引起在场师生关于“カタカナ語”在日语中的定位的思考。她通过讲解“アイスクリーム”(ice
cream)在日语中的固定,来介绍片假名用语在日语中的产生,并说明了片假名用语目前在留学生中存在的问题。陈晓静用详细的资料具体分析了“シーズン”和“季節”的异同,给在场师生提供了新的启示。

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